分众教育;孩子是否做好了适应新环境的准备?家长必读!

导读:分众教育作为父母,你应该知道: 分众教育当孩子进入一个全新的环境时,他隐藏的性格特征就会显现出来。 如果我们可以直接测试个别的孩子,让他们处于一种未曾想过的环境之中...

  分众教育作为父母,你应该知道:

  分众教育当孩子进入一个全新的环境时,他隐藏的性格特征就会显现出来。

  如果我们可以直接测试个别的孩子,让他们处于一种未曾想过的环境之中,根据他们的反应就可以发现他们的成长状况。

  这些孩子在新环境中的表现一定与以往的性格密不可分,因此我感觉发现了孩子在一般情况下没有表现出的性格特征。

  孩子在环境突变时的表现例如:

  孩子第一次离开家走向学校或者家庭有大的变故,在这种情况下,我们很容易发现孩子的性格,孩子性格上的局限也会凸显出来。

  我们观察过一个被领养的孩子:

  他性格暴躁,行动令人难以捉摸,对于我们的问题,他不但无法迅速回答,而且回答的内容与我们的问题毫不相干。

  在对这个孩子进行整体了解之后,我们发现,这个孩子被领养已数月有余,但他对养父养母仍怀有敌意,这种家庭生活并没有让他感到快乐。

  一开始养父母并不认可我们得出的这一结论,因为他们觉得自己已经很用心地在照顾这个孩子,但这并不能推翻我们的结论。

  分众教育常常有父母说:“我们把所有的教育方法都尝试了一遍,就是没有效果。”

  分众教育这就说明,父母仅仅善待孩子是不够的。

  有些孩子确实对父母的善意有所回应,但这并不意味父母改变了孩子。

  孩子只是认为目前的处境对自已没有威胁,对父母的敌意仍旧存在,一旦父母面露不悦,他们马上就会恢复到之前的状态。

  如果养父母对这个孩子进行惩罚,那么就证实了他的感受,因此也就多了一个反抗的借口。

  在我们看来,这个孩子的行为和想法都是他与环境搏斗的结果。

  分众教育他无法适应新的环境,因为他从未接受过面对新环境的准备训练。

  我们要理解孩子为什么会犯这种幼稚的错误。

  分众教育即便是成年人,也会偶尔犯一些带有孩子气的错误。

  身体语言能够反映孩子对环境的适应程度。

  把孩子的手势、姿势,以及一此不明显的身语言结合起来,探究其内在联系是需要家长和老师做的,值得注意的是,孩子的同种表达方式在不同的环境下会有不同的含义,两个孩子的相同行为也有可能含义不同。

  分众教育同一种心理问题发生在不同的孩子身上,其表达方式也因人而异,因为通向终点的路不止一条。

  例如:睡觉的姿势!

  我们曾经观察过一个15岁的男孩,他经常做这样的梦:当时的国王死了,他的灵魂出现在孩子面前,灵魂命令孩子组织一支军队向敌国进攻。

  当我们走进他的房间观察的睡姿时,他俨然一副拿破仑调兵遣将的样子。

  第二天见到他时,他的动作与睡梦中的姿势有些相似。

  分众教育这就说明他的幻觉与他清醒状态下的行为是相关的。

  之后我们试图引导他相信国王还活着,但他坚决不信。

  他告诉我们他曾在一家咖啡厅做服务生,他矮小的身材经常招来同事和客人的嘲笑。

  我们问他生活中有没有人和他有着相似的身材,他告诉我们他的老师麦尔先生也是一个矮小的男人,看来只要把麦尔先生看成拿破仑,那么就找到问题的答案了。

  分众教育还有一个关键信息,这个孩子告诉我们麦尔先生是他非常喜欢的老师,他希望自己可以像他一样。

  这样一来,这个孩子在睡梦中的姿势就有了很好的解释。

  新的环境是对孩子的一种测试孩子在新环境中的表现,可以反映出他们为生活做出的准备。

  如果准备充分,他们就会满怀信心面对生活环境的变化。

  如果准备得不够充分,在面对新环境的时候就会紧张,怀疑自己的能力。

  这种情绪会影响孩子对事物的判断,这种判断不是以社会感情为基础的,故而不符合当下境况对他们的要求。

  分众教育因此,我们可以得出这一结论孩子无法适应学校这一新环境,不能归咎于学校制度,其实是孩子没有做好生活准备。

  在入学前,家长为孩子做足心理准备工作是使孩子顺利实现这种转折的关键所在。

  ◆培养孩子对学校的向往和对老师的尊敬热爱之情

  常见到一些家长拿学校和老师来吓唬即将入学的孩子:“再闹,等你到了学校,让老师管你!”

  也有一些家长,尤其是文化层次相对较高的家长,常常很轻率地当着孩子的面非议学校和老师,说学校教学质量不行,或说老师水平不够等。

  这种负面评价使得孩子还未入学就与学校和老师有了抵触情绪,怎么能很好地适应学校生活呢?

  适当的做法是:

  多跟孩子讲讲自己当年上学时高兴的心情,介绍一下学校各种各样有趣的活动;当孩子再像以前一样向你提出一些好奇的问题时,可以在解答之余顺便告诉他:“你就要上学了,还有好多好多这种有趣的知识可以从老师那里学到。”

  从而唤起孩子对老师的尊敬和热爱之情,激发起孩子对未来新环境的好奇和向往。

  ◆帮助孩子养成必要的生活和学习习惯

  在孩子入学前几个月,家长最好制定一个与学校生活接近的作息时间表,来上一段时期的预演。

  在学习习惯上,入学前的一段日子应增加孩子安静活动的内容和时间,如剪纸、捏人、写字、画画等,以便入学后能尽快适应课堂学习。

  ◆训练孩子的独立生活能力

  孩子独立生活能力的训练是从幼儿期就该开始的。

  在孩子即将成为小学生时,应特别考虑他是否已具备如下一些在集体生活中必需的独立生活能力,并进行强化训练:

  01

  孩子会自己走进厕所大小便吗?会自己穿脱裤子吗?会自己擦屁股吗?

  02

  孩子能认清自己的东西吗?会将自己的文具收拾起来吗?会自己削铅笔吗?

  03

  孩子知道自己家的地址和父母的姓名吗?知道学校的校名吗?认识从家到学校的路吗?

  04

  孩子能简单回答别人的提问吗?在集体中能明白老师交待的事情吗?

  05

  孩子会扫地、擦桌子吗?

  06

  孩子遇到困难时能想办法吗?需要别人帮助时能把自己的要求说清楚吗?

  一般说来,孩子做好了如上的心理准备,就能很快适应学校生活,顺利地度过人生的第一个转折期

  分众教育如果发现孩子某一方面心理准备不够充分,在入学前及入学的最初阶段,就需要特别留意,及时“补课”了。

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